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익산 꿈나무들의 솜씨자랑
마스터 기자 / ikpress@naver.com 입력 : 2008년 05월 06일(화) 13:33
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용 산 초 등 학 교
1학년 1반 최민하
늦잠
아침에 학교에 가야 하는데 일어나지 못했다. 갑자기 엄마가 내 엉덩이를 손바닥으로 때리면서 엄마의 목소리가 커졌다.
“민하야, 학교 가야지?” 하는 소리가 들려서 벌떡 일어나서 화장실로 뛰어가 깨끗이 씻고 학교 갈 준비를 하였다. 오늘도 학교에 가서 재미있게 보낼꺼다.
용 산 초 등 학 교
2학년 1반 신미희
파전
오늘은 파전을 부쳤다. 옆집 미화언니랑 앞집 할머니랑 맛있게 먹었다. 아빠는 아쉽게도 국회의원 투표하러 가셔서 못드셨다. 먹을 때 아빠 생각이 많이 났다. 그렇지만 비올 때 이웃들과 파전을 먹는 맛은 꿀맛이었다. 정말 맛있었다.
여산초등학교 5학년
이다인
전학간 친구
전학간 친구에게 편지를 써보내자
나뭇잎 편지지에 시냇물 집배원께
친구가 내 마음 알게 친구집에 보내자.
여산초등학교 4학년
정수환
어머니
밤늦게 들어와서 혼이 난 내 종아리
종아리 맞을 때마다 톡 떨어지는 은구슬
하지만 엄마 얼굴엔 주름꽃이 피어난다.
여산초등학교 5학년
이소연
풍경화
성당초등학교 4학년
황금성
즐거운 학교
여산초등학교 6학년 1반 이강민
나비야, 나비야
나는 집에 가다 우연히 나비를 보게 되었는데, 나비의 몸이 궁금해져서 나비를 잡아서 관찰하게 되었다.
맨 처음 눈에 뜨인 것은 머리 부분의 더듬이였다. 더듬이는 말려있으며, 이 부분으로 먹이인 꿀을 먹는다. 그래서 이 더듬이가 없으면 먹이를 먹을 수 없다. 나는 더 많은 정보를 얻기 위해 인터넷을 검색해 보았다.
곤충에게는 코와 혀가 없는 대신 더듬이가 사람의 코와 혀 역할을 한다. 그래서 더듬이로 냄새를 맡기도 하고, 먹이도 구별해 내기도 한다. 특히 야생형 곤충인 나비는 방향을 감지해주는 역할까지 한다. 배를 관찰해 보았다. 이 부분이 없으면 산란과 배설 등이 불가능하다. 나비의 배는 산란, 배설 등을 한다. 곤충 대부분의 생식기는 거의 배 끝 부분에 있어, 이 부분 또한 중요한 역할을 한다. 날개를 살펴보니, 날개의 무늬가 무척 화려했다. 그것은 적을 위협하는 색이라고 배운 것이 생각이 났다. 날개에는 날개 짓을 위한 근육이 있는데 이 근육은 매우 강하며 튼튼하고 매우 중요한 역할을 한다. 나는 나비의 번식력이 더욱 강해져서 더 많이 볼 수 있고, 야생에서 뿐만이 아니라 집 안에서도 흔히 볼 수 있는 동물이 되었으면 좋겠다고 생각한다.
성당초등학교 6학년 박지영
강아지똥 에게
강아지똥아, 안녕?
나는 성당초등학교 6학년 ‘박지영’이라고 해.
나 오늘 네가 주인공으로 나오는 애니메이션을 봤어.
처음은 네가 쓸모없는 똥이라는 말을 듣고 막 울고 그랬잖아. 그래도 나중에 예쁜 민들레꽃을 피우게 되어서 정말 기분이 좋았어.
나는 지금 내가 잘하는 것이 없어서 가끔 고민을 하기도 해. 하지만 밭흙이 “하나님은 이 세상에는 쓸모없는 물건은 만들지 않으셨다.”라고 말한 것처럼 나도 언젠간 크게 쓰일 날이 있을 거라 믿고 항상 웃고 씩씩하게 클래.
네가 꼭! 지켜봐주길 바랄게. 네가 하늘에 있든 땅에 있든 놀고 있든 자고 있든 어디에 있든지 말이야.
난 언제나 소중한 나로서, 귀중한 나로서 생각하고 열심히 공부할게.
그럼 다음에 더 멋지고 예쁜 모습으로 만나자. 안녕.
08.3.20 저녁
-지영쳀가-
여산초등학교 6학년 1반
‘왕따’라는 말을 사라지게 하자
난 이 세상에서 ‘왕따’ 라는 말이 사라졌으면 좋겠다고 생각한다.
우리는 흔히 같은 무리나 집단에서 소외된 아이를 ‘왕따’ 라고 하는데 같이 어울리지도 못하면서 방해만 되면 그곳에 있어봤자 아무 필요가 없다는 뜻이 아닐까?
사람들은 자신이 남에게 조금이라도 도움이 되고 즐거움을 주어야 여기 있어서 다행이구나 하고 행복이라는 걸 느껴보겠지만, 아무 도움이 되지 않고 방해만 된다는 아이, 즉 ‘왕따’ 들은 밖으론 들어내지 않는다 해도 속으론 무척 심하고 아픈 충격을 받을 것이다. 또한 따돌림이 너무나 심하면 참지 못하고 전학을 가거나 아예 학교에 나오지 않을 수도 있다.
이렇듯 계속 친구들, 사람들과 만나고 이야기하지 않는다면 마음속의 충격은 더 커져만 가고 외로움과 따돌림으로 인해 상처받은 마음은 쉽게 치유되지 않을 것이다.
‘왕따’ 현상은 초등학교에서도 예외는 아니다. 한국교육개발원의 1999년도
조사결과에 의하면 초등학생의 네 명 중 한명 꼴로 ‘왕따’ 경험을 한 적이 있다고 했다.
초등학교에서 문제가 되고 있는 ‘왕따’ 현상 중 신문에 보도된 사건들을 찾아보았다.
사건 1 : 초등학교 4학년인 김00은 아이들에게 말을 걸어도 대답을 듣지 못한 채 무시당하고, 놀 때도 전혀 끼지 못하며 소외를 당하고 있었는데 어느 날 체육시간에 겨우 아이들의 관심을 받았다고 한다. 그때 김00의 말은 "체육시간에 힘이 센 아이가 화가 난다고 나를 밀었다. 아이들이 몰려왔다. 아이들은 나에게 괜찮냐고 관심을 보여 주었다. 힘센 그 아이가 고마웠다. 그 애가 날 밀지 않았다면 난 계속 ‘왕따’
가 돼있었을 테니까“.(1999년 2월 6일 동아일보)
사건 2 : 같은 반 친구들에게 집단 따돌림과 구타를 당한 초등학생이 사설 경호원의 경호를 받으며 학교에 다니고 있어 충격을 주고 있다. 올 3월 경기 광명시에서 서울 영등포구 S초등학교로 전학한 6학년 이00(12)은 지난달부터 사설 경호원 2명의 경호를 받으며 경호 회사의 승용차로 등하교를 하고 있다. 이00의 경호원들은 수업이 시작되면 교실 밖에서 기다리다 쉬는 시간이 되면 다시 교실로 들어가 이00의 주위를 살핀다. (2000년 12월 7일 동아일보)
또한 우리나라의 경우 2003년에 청소년 보호 위원회에서 조사한 바에 따르면 초등학생의 10.7%, 중학생의 5.6%, 고등학생의 3.3%의 학생들이 집단따돌림을 경험하였다고 하고, 2005년 우리나라의 고등법원에서는 한 초등학생이 교내 집단 따돌림에 의해 자살한 사건에 대해 배상을 판결한 적도 있다고 한다.
‘왕따’ 라는 말은 이제 학교 뿐 아니라 사회적인 현상으로 이슈화 되면서 보편적으로 사용하다시피 하는 단어가 되었다. 더구나 '왕따' 라는 말에서 파생되어 이제는 여러 가지 은어까지 사용되고 있는 실정이다.
지금도 우리 주변에는 많은 ‘왕따’ 들이 있을 수 있다 ‘왕따’ 라는 말을 없애려면 주위의 따돌림 받는 아이들을 위로해주어 같이 어울려 지내고, 싫어해도 이해하고, 친해지려고 노력하며 모두 다 즐겁게 같이 지내야 될 것이다. 차별 없이 누구나 즐겁게 같이 지내다 보면 ‘왕따’ 라는 말은 마음속에서 잊혀질 것이라 생각 된다.
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마스터 기자  ikpress@naver.com
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